教育演講4:畢業後的醫學教育

程 序 表

E4-5
大學到畢業後的職能治療學教育
林克忠
國立臺灣大學醫學院職能治療學系

  我國目前有七所大學設有職能治療學系,其中兩所設有博士班,五所設有碩士班,其中臺大職能治療學系成立最早(西元1970年),原屬臺大復健醫學系職能治療組,由魏火曜教授擔任首任系主任,魏教授將occupational therapy翻譯為「職能治療」,在世界衛生組織顧問協助下,開展現代化教育,並於1983年獲得世界職能治療師聯盟的課程認可,成為正式會員國。在歷任臺大醫學院院長、醫院院長及各科前輩教授指導下,逐年茁壯,1992年獨立設系,2002年成立碩士班,2007年成立博士班,為我國培育出首批本土碩、博士。我國近代的職能治療專業教育,不囿限於傳統復健模式下的技術訓練,已隨實證醫學潮流轉而重視全人發展,以個案為中心,透過跨領域醫療團隊合作照護模式,由生物、心理、社會、家庭與文化等層面評估個案功能需求,藉由活動參與,提升日常功能的獨立性,減低照護負擔與社會成本。我國職能治療教育包括專業教育與畢業後教育,分述如下:
(一)我國職能治療學士班修業期限四年,第一年以共同必修與通識教育為主,第二年除了基礎醫學課程,另含臨床見習,新制課程除減低畢業必修學分數,也加重二年級的專業課程比重,避免專業課程過度集中於第三年,第四年的課程以必修之實證職能治療與臨床推理、及職能治療專題討論,來訓練學生實證推理能力。臨床實習領域包含生理職能治療、心理職能治療、與兒童職能治療,另於去年起開授社區、機構、與中長期照護體系職能治療的選修課。學士班學生於實習期滿、成績及格後得應考職能治療師國家考試。

(二)通過職能治療師執照考試,取得執業資格者,得於評鑑合格之教學醫院接受兩年期畢業後新進人員訓練,研習心理、兒童、與社區、長照、輔具等領域的臨床技能,並接受以實證醫學為基礎的研究訓練。新進醫學人員訓練計畫日益強調跨領域聯合照護訓練,以期建立以病人為中心、以社區為導向的專業素養。職能治療師另依行政院衛生福利部於2013年7月1日發布的「醫事人員執業登記及繼續教育辦法」,參加職能治療專業相關之繼續教育課程,累積足夠的繼續教育學分並定期換照,維持執業資格。現行醫事人員繼續教育課程涵蓋多元專題演講、臨床教師培育課程、學術研討會、網路繼續教育課程、及國內外進修課程等。