醫學教育者有責任正確的評估學習者的臨床技能，同時也要給予及時且有效益的回饋內容，並確保學習者可以持續的進步。儘管醫學檢驗及影像檢查的進步，要成功的治療病患仍需要靠著基礎的病史詢問與理學檢查等技巧。藉由Miller’s pyramid理論，我們可以得知直接在工作場域觀察學習者的表現，最能提供可信且有價值的臨床技能評估。但此類評估模式卻也面臨許多難題，包含臨床教師缺乏時間、不清楚執行的方式以及對於醫病關係影響的擔憂，因此如何增進臨床教師的接受度一直是主要的課題。再來，如何選用正確的評估工具以及增加評估的信度與效度也是重點事項。最終，我們希望能在各工作場域，藉由直接觀察與評估，拉近教師與學習者的距離，創造正向且具動機的學習環境與文化。